2023年12月7日晚7:30，中国yl6809永利钢琴系李民教授讲座——“钢琴演奏技巧的分类与训练”在天瑞音乐厅顺利举行，本次活动由广州珠江钢琴集团股份有限公司、广州珠江恺撒堡钢琴有限公司、温州大学教务处、温州大学教育发展基金会主办，yl6809永利承办，温州大学教育学院、温州市钢琴学会协办，以及温州艺家琴行有限公司的大力支持。
首先李民教授对本次参赛选手给予了充分的肯定，对yl6809永利教师们的培养能力提出了赞赏，并提出了三点感受。
第一点是最直观的感受——“好听了、好听多了”，同学们开始有了“好听”的意识，以及在演奏中对美学的追求。第二点是意外之喜——台风，选手们在舞台上演奏时有意识地想要表达自己，清楚自己上台的目的。第三点是演奏的稳定性，即演奏的整体性较好，也说明了我院教师在教学中所把握的重点是准确的。最后李民教授就我院的教学、专业建设、人才培养全过程的体系化所带来的成果向各位教师们表示祝贺！音乐院校毕业的学生人数增加、教学对老师提出的要求变高，越来越多的教师、教育资源的加入导致行业竞争力大，我们现在的优劣意味着行业未来发展、水平的优劣，面对“专业更好的”、“价格更便宜的”以及“AI人工智能”，作为行业的接力者，李民教授希望同学们能够多思考、多学习，促进音乐行业更多的进步以及开创更多新的发展。
随后李民教授指出钢琴教师的六边形，即六项能力——能弹、会听、善读、好问、常思、守正。“能弹”更多的是能悟到钢琴演奏的原理，对钢琴演奏有深入的认识，即使是上台演奏一首短小的小曲子，在舞台上对演奏的理解和认知，以及对未来成为教师培养人才是非常重要的。在这方面，李民教授对学院举办的活动表示大力支持，这对学生们的发展也有很大的帮助。“会听”不止要用耳朵听，更要去思考我们需要听到什么样的演奏？为什么要听这个版本的演奏？应该借鉴其中的哪些方面？带着问题去听能够更好地提升鉴赏能力。“好问”与“常思”密不可分，深度思考下的提问是非常重要的。首先要提出问题，其次要思考为什么要这样的问题？是否已有一定的思考？在有思考的前提下，没有任何问题的是无意义的。“守正”指在外界环境的影响下，在教学上坚持循序渐进。作为承载未来钢琴教学最核心、最基础的人群，李民教授对在座的各位同学给予了厚望，希望我们能够积极地创造中国钢琴发展美好的未来。
演奏技术依旧是大多数学生目前较为重要的障碍，技术分为“技巧”与“强度”两个方面。“技巧”指一种规则性、原理性的操作技能，即合法则且稳定的操作技能，两个要素相辅相成。其中，“合法则”是指该操作的步骤以及操作中幅度与量的控制是有规则、规律的。“台上一分钟，台下十年功”即指稳定性，这也是演奏中最大的难点，不论是否成为演奏家都是要不断追求的。与技巧并列的另一元素为“强度”，可分为两类。第一类是“负荷型”，其中包括速度、力度、长度。“速度”上是否能达到足够的强度指标；在方法恰当的基础上，个人整体能力水平是否提升以及“力度”训练量是否足够；常年累月在高强度下训练的耐力即为“长度”。第二类为“干扰型”，包括三点。第一是在不同技术难度演奏中的“准确性”；第二是“把握性”，相比较前一点更为宽泛，其中也包括音乐表现、是否每一次都能较好的完成作品等更深层次的内容；第三是“高品质”，包括每一次演奏的准确性，音乐的趣味、音色、表现等等。
李民教授指出，在教学与训练中要提高“强度”要素的提升以及重视，不可丧失对该要素的要求，提升该要素能力的方法就是“练”。李民教授分享了其一位研究生的学习经历，证实了钢琴演奏的合法则性与目的有关，目的能达到，法则就在掌控之中，并且学琴的热爱、用心程度、高效率练琴都是十分重要的。总体而言，我们的训练为两大部分，即手指跑动、力量与支撑相结合的各种弹奏技法。手指运动技能是所有习琴者最大的天敌，我们的手指天生不具备高速挥动的能力，而手指的运动需要一个速度，其中包括两点：第一，手指与手指之间的速度，即高速跑动的过程；第二，每个手指向下用力的速度。现代钢琴弹奏技法中手指的运动与重量之间有重要的结合过程，在一定速度下运用身体的重量是现代钢琴演奏的重要原则，单纯挥动手指是远远不够的。区别于古钢琴、羽管键琴而言，现代钢琴弹奏技术训练的核心是学会高速挥动手指，训练方式也较丰富，最常用的方法是“高抬指”。高抬指并不是指弹奏方法，而是指训练方法，通过高抬手指产生积极的挥动，通过积极的挥动产生足够的速度，从而产生一种爆发力。
李民教授提到“钢琴演奏没有慢的触键，只是没有慢的触键”，理解这句话的意思首先要理解何为触键，准确来说触键分为两部分——挥动、触键。这里的触键指的是：手指接触到琴键使琴键向下运动，促成琴槌击弦的过程。而手指接触到琴键之前的过程叫挥动。由于现代钢琴击弦机与羽管键琴拨弦的工作原理不同，钢琴击弦机的弹射原理可以使其产生足够强的声音与弱相区别，而手指慢下键到一定速度不会发音，因此“手指没有慢触键”。我们的手指就像抛石机发射石头，弹射所需要的速度由手指完成，因此快速跑动中需要手指挥动，就像给抛石机一个冲速。如物理学中的冲量原理，是质量和距离的关系，挥动的过程为距离，重量就是质量。因此，演奏中需要与身体重量的结合，演奏的手指挥动就是给琴键一个尽可能大的冲量。
手指本身不具备独立的挥动能力，且挥动极其容易疲劳，高频率的挥动（如颤音）更会产生强度上的疲劳，因此训练手指独立挥动能力的提升很重要。手指挥动能力是指手指挥动击弦时触键的力，即一种爆发力，需要足够快的速度。因此，在手指训练中音与音之间的可以速度很慢，但手指挥动的速度要尽可能的快，这种挥动方式所带来的力就是爆发力。爆发力是一种心理的力量，爆发力的准备过程是在意识当中，是通过意念聚集并在瞬间释放的，不在于速度，是每一个手指有意识地发力。从心理学角度看，在正常精神压力下人的注意力大致在40%，在极强被关注的时候会达到60%，在高集中状态下注意力会提升，因此注意力对爆发力的训练是十分重要的。李民教授指出：钢琴演奏中所出现的问题其核心在于基础能力，即手指挥动能力。当代放松的弹奏理念中的松弛很重要，而手指运动与放松、重量的运用应是一种有机的、动态的结合，因此手指技术能力的挥动训练是有必要的。随着时代的发展手指训练方式也在不断更新、变化：奏法的改变带来了声音的改变，技术观念也带来了艺术和整体的提升，不同入门的训练也为现代钢琴启蒙带来了更科学更多样的方式。肌肉的放松、不紧张是学琴过程中老生常谈的一点，所谓的不紧张应理解为不要过度紧张的积极状态，是肌肉的积极状态，这样的状态下才能产生爆发力，但过度紧张时不可有的。讲座最后，李民教授希望大家就今天所提到的理论、方法能有所领悟，能够在正确的方法下学成速度快、减少不必要的错误练琴伤害性、达到应有的音乐品质。
感谢李民教授精彩的分享让我们有了更多的思考！
